Die Praxisbeiträge liefern Unterrichtsideen zum Thema - mit anschaulichen Materialien, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können, sowie fachlich fundierten Hintergrundinformationen, Tipps zur methodischen Umsetzung, möglichen Ergebnissen und Vorschlägen zur Vertiefung.
Gestalten Sie mit dem Altsprachlichen Unterricht Ihren Latein- und Griechischunterricht kompetenzorientiert, motivierend und schülerorientiert.
Die Klassiker wie Büchner, Karl: Vom Wesen römischer Lyrik; Klingner, Friedrich: Kunst und Kunstgesinnung des Horaz; Burck, Erich: Drei Begrüßungsgedichte des Horaz, Rupprecht, Karl: Das 12. Lied des 1. Buchs der Carmina von Horaz, Neumann, Willy: Konstruieren oder Lesen? Troll, Paul: Wortkunde und Wörterbuch im Lateinunterricht; Klenk, Heinrich: Das Satzbild als methodische Grundlage des Lateinunterrichts; Kracke, Arthur: Übersetzen oder Verstehen? Jäkel, Werner: Zur inneren Form lateinischer Prosasätze; Hoffmann, Wilhelm: Zur Vorgeschichte von Caesars Eingreifen in Gallien; Barwick, Karl: Wann und warum hat Caesar seine Commentarii über den Gallischen Krieg geschrieben; Jäkel, Werner: Der Auswanderungsplan der Helvetier; Schönfeld, Herbert: Ein mehrdeutiges ut im Bellum Gallicum; Krüger, Max: Die Caesar-Lektüre in der heutigen Schule; Jäkel, Werner: Aeneis-Interpretationen (I 1-33; VI 752-886); Richter, Wilhelm: Vergil als Dichter und Deuter der Natur; Holtorf, Herbert: Das neue Bild Vergils. Ein Forschungsbericht; Oppermann, Hans: Horaz im Unterricht; Seel, Otto: Zu Goethes Urteil über Horaz; Oppermann, Hans: Forschungsbericht zu Horaz; Herrlinger, Gerhard: Neue Schriftstellerausgaben für den altsprachlichen Unterricht; Holder, Clemens ten: Versuch über die Geschichtsschreibung des Thukydides; Röver, Erich: Gespräche bei griechischen Historikern (Thukydides V 85 ff.; Xenophon Kyrou paideia VII 2; Herodot I 86 f.; Herodot VII 101 ff.,209 ff.; Xenophon Kyrou paideia I 6) Kummer, Herbert: Historikerlektüre in O II; Meister, Klaus: Forschungsbericht zu Thukydides; Kummer, Herbert: Ius populi Romani. Für Primaner interpretiert aus Gaius, Cicero, Livius, Tacitus und Mommsen; Schönfeld, Herbert: Bitemporaler Infinitv; Kampe, Otto: Zur Persönlichkeit Caesars; Vogt, Joseph: Caesar und seine Soldaten; Birkner, Gerhard: Der humanistische Auftrag. Gedanken zur Sallustlektüre; Klinz, Albert: Virtutes Romanae im Geschichtswerk des Livius; Kummer, Herbert: Texte zum Aufsatz „Ius populi Romani“; Schmidt, Kurt: Übersetzen als geistige Schulung; Klinz, Albert: Zur Frage des Übersetzens und Interpretierens; Ahrens, Ernst: Latein als zweite Fremdsprache an Oberschulen; Gartmann, Georg: Die Entfaltung des sprachlichen Bewußtseins im altsprachlichen Unterricht; Jäkel, Werner: Formale Grammatik und Sprachdenken; Altevogt, Heinrich: Die erste Ekloge Vergils im Unterricht; Milch, Wilhelm: Das vierte Buch der Aeneis als exemplarische Lektüre im Gymnasium; Pachali, Gertrud-Irene: Horazlektüre auf Prima des altsprachlichen Gymnasiums; Oppermann, Hans: Das Göttliche im Spiegel der Dichtung des Horaz; Röver, Erich: Horaz’ carmina I 3 und I 35; Seel, Otto: Hinweis auf Lukian. Der veristisch-kynische Aspekt des Humanismus; Oppermann, Hans: Die Antike in Literatur und Kunst der Gegenwart (mit 13 Abbildungen); Siebers, Georg: Das griechische Bildungsgut und der Gestaltwandel des modernen Humanismus; Werner, Oskar: Sophokles: Die Spürhunde; Kummer, Herbert: Sprache und Wirklichkeit. Grenzspaziergänge im deutschen und altsprachlichen Unterricht; Carius, Wolfgang: Die Interpretation als Ziel des Lateinunterrichts; Ahrens, Ernst: Zur Frage der Einsparung im lateinischen Lektüreplan; Rohlfes, Joachim: Lateinische Grammatik auf der Oberstufe; Jäkel, Werner: Reifeprüfung und dreizehntes Schuljahr. Durchdacht am Problem der Übersetzung aus den alten Sprachen; Büchner, Karl: Die römische Republik im römischen Staatsdenken; Vogt, Joseph: Verfassung und Geist der römischen Republik; Burck, Erich: Zum Rombild des Livius. Interpretationen zur zweiten Pentade; Mommsen, Theodor: Der letzte Kampf der römischen Republik (ein Bruchstück); Gährken, Bernhard: Die Herodotlektüre auf der Obersekunda des altsprachlichen Gymnasiums; Kaiser, Bernhard: Zur Anabasislektüre; Klinz, Albert: Das Bild des Menschen bei Thukydides und Sallust; Willige, Wilhelm: Sophokles: Philoktetes; Kloesel, Hans: Die Lektüre von Augustinus’ 'Gottesstaat' auf der Prima; Hermes, Eberhard: Lateinisches Mittelalter im Unterricht; Naumann, Heinrich: Lateinische Lyrik im Mittelalter; Naumann, Heinrich: Einhards 'Vita Karoli Magni'; Schönfeld, Herbert: Caesarius von Heisterbachs Miracula; Hermes, Eberhard / Naumann, Heinrich: Texte zu den Aufsätzen: Lateinisches Mittelalter im Unterricht, Lateinische Lyrik im Mittelalter; Seel, Otto: De aevi nostri indole epistula gratulatoria Hermanno Gieselbusch dedicata; Röttger, Gerhard: Erziehung zur geistigen Zucht im altsprachlichen Unterricht; Klinz, Albert: Möglichkeiten und Grenzen der Interpretation an der Schule; Haedicke, Walter: Latein als dritte Fremdsprache an Mädchengymnasien; Sattler, Hanna: Versuche mit der 'Sprachmethode' im lateinischen Anfangsunterricht; Krüger, Gerhard: Übersetzungsregel und Sprachverständnis; Zinn, Ernst: Viva Vox; Seel, Otto: Über die griechische Tragödie oder vom Sinn des Griechisch-Unterrichts; Hentig, Hartmut von: Das Verstehen des Unverstandenen. Gedanken über die Aufführung von griechischen Tragödien am altsprachlichen Gymnasium; Palm, Adolf: Tragödie und Satyrspiel des Sophokles auf der Schulbühne; Werner, Oskar: Satyrspiele auf der Schulbühne. Erläutert an den 'Spürhunden' des Sophokles und den 'Netzziehern' des Aischylos; Bormann, Hanne: Ovids 'Metamorphosen': Pyramus und Thisbe. Rezitation, begleitet von einem Schattenspiel; Werner, Oskar: Aischylos: Die 'Netzzieher'; Knoke, Friedrich: Schülerfahrten in die Germania Romana; Dörrie, Heinrich: Pietas; Büchner, Karl: Vergils 'Aeneis'; Trümpner, Hubert: Die Eschatologie bei Vergil im Unterricht. 'Aeneis' VI 703-751; Eckert, Klaus: Der Wandel des Augustusbildes bei Horaz; Dörrie, Heinrich: Wandlung und Dauer. Ovids 'Metamorphosen' und Poseidonios’ Lehre von der Substanz; Hansen, Kay: Die Lage des altsprachlichen Unterrichts; Klinz, Albert: Imperium Romanum. Erfahrungen und Gesichtspunkte für die thematische Behandlung eines Leitbegriffs in einer Latein-Arbeitsgemeinschaft an der Oberstufe; Klinz, Albert: Attischer und römischer Imperialismus; Bolte, Herbert: Die Sallust-Lektüre als Einführung in die römische Historikerlektüre. Mos maiorum in Sallusts Catilinae coniuratio; Trümpner, Hubert: Tacitus, Annalen II 9 f.; Klinz, Albert: Texte zum Aufsatz „Imperium Romanum“; Jäkel, Werner: Vom Wesen der Sprache. Eine Betrachtung für Altphilologen; Kracke, Arthur: Chinesisch als Gegenbild zu indogermanischen Sprachen; Priesemann, Gerhard: Entwurf einer allgemeinen Sprachtheorie am Beispiel des Lateinischen; Hermes, Eberhard: Zur Syntax der mehrdeutigen und synonymen Konjunktionen im Lateinischen; Priesemann, Gerhard: Bemerkungen zum Personal- und Possessivpronomen; Klinz, Albert: Homerlektüre auf der Oberstufe. Interpretationen zu Gehalt und Form der Bücher VI, IX, XXII und XXIV der 'Ilias'; Kummer, Herbert: Die Iliaslektüre. Erfahrungen und Wünsche; Klinz, Albert: Interpretation von Homers 'Ilias', Buch XVIII, 51-137; Beil, Adolf: Aidos bei Homer; Storch, Helmut: Die Behandlung der homerischen Nekyia auf der Obersekunda; Naumann, Heinrich: Homers Nekyia und ihr Gegenbild bei Vergil und Dante; Luther, Wilhelm: Die neuhumanistische Theorie der 'formalen Bildung' und ihre Bedeutung für den lateinischen Sprachunterricht der Gegenwart; Schmidt, Kurt: Die Leistung der Grammatik im Lateinunterricht der Oberstufe für die geistige Bildung; Luther, Wilhelm: Vom Wert des lateinischen Grammatikunterrichts für die wissenschaftliche Denkschulung; Jäkel, Werner: Zum Bildungswert des griechischen Sprachunterrichts (dargelegt am Verbalsystem); Stegmann von Pritzwald, Kurt: Zur Leistung der lateinischen Grammatik für die kategoriale Denkschulung (dargelegt an Substantivierung, Bezugsadjektiv und Verbalsystem); Pfister, Raimund: Grammatik als Denkschulung von Humboldt zur Gegenwart; Hugenroth, Hermann: Kunstbetrachtung beim Homerunterricht (dazu Abbildungen in einer Beilage); Schmitz, Peter: Die athenische Agora. Ein Gang durch die amerikanischen Ausgrabungen (dazu Abbildungen in einer Beilage); Wachtler, Hans: Die römischen Kaiserfora; Bogsch, Walter: Das römische Straßenwesen (dazu Abbildungen und Pläne in einer Beilage); Sauter, Walter: Die Fabula vom Theseus und dem Minotaurus. Ein la-teinisch-deutsches Versspiel; Schmidt, Kurt: Psychologische Voraussetzungen des Übersetzungsvorganges; Jäkel, Werner: Wortgleichung und Synonymik; Krefeld, Heinrich: Die Klassarbeiten im lateinischen Lektüreunterricht; Emrich, Willi: Eine neue Lateinlektüre? Krefeld, Heinrich: Korrigierte Klassenarbeiten; Emrich, Willi: Querolus sive Aululario; Kannicht, Richard: Die Interpretation der vorsokratischen Naturphilosophie als Einführung in die Philosophie; Schulte, Kurt: Cicero - Repräsentant des Römertums; Knauß, Erhard: Unterrichtliche Behandlung von Cicero, in Verrem II 4, 72-83 als Einführung in die römische Wertewelt; Krefeld, Heinrich: Senecas Briefe an Lucilius im Unterricht; Wimmershoff, Heinrich: Seneca, Ep. 41. Ein Beispiel für exemplarisches Lesen; Walsdorff, Friedrich: Sokrates in Platons Apologie; Hermes, Eberhard: Der Eingang des platonischen Dialogs Kriton; Broemser, Ferdinand: Zur Interpretation des platonischen Dialogs Kriton; Haag, Erich: Die Diotimarede in Platons Symposion; Neumann, Willy: Zum Siebenten Brief Platons; Kuchenmüller, W.: Protagoras, ein Spiel; Kiechle, Franz: Die Auswertung von Historikertexten zur politischen Bildung im Unterricht (dargelegt an der Interpretation attischer Redner); Engemann, Herbert: Catilina spricht zu den Verschwörern. Bericht über eine Interpretation zu Sallust, Coniuratio Catilinae 20, 2-17, unter besonderer Berücksichtigung des Politischen als Unterrichtsprinzip; Fauth, Wolfgang: Ein römischen Frauenportrait bei Sallust; Schmüdderich, Ludwig: Das Bild Cäsars in Sallusts 'Verschwörung des Catilina'; Martens, Hans: Gedanken zur Tacituslektüre; Steinmeyer, Heinz: Entwicklungslinien und Tendenzen im 'Monumentum Ancyranum'; Tschirky, Ivo: Spannende Cäsarlektüre; Strosetzky, Norbert: Vergil, 4. Ekloge, und Horaz, 16. Epode, im Unterricht; Vretsky, Karl: Vergils neunte Ekloge; Albrecht, Michael von: Ovids Humor - ein Schlüssel zur Interpretation der Metamorphosen; Holtermann, Johannes: Der Friedensgedanke in der augusteischen Dichtung; Trümpner, Hubert: Die Aeneis des Vergil im Unterricht; Ahlborn, Helmut: Die römische Elegie in der Abschlußklasse; Trümpner, Hubert: Zur Properzlektüre auf der Prima; Vretska, Karl: Tibull, I 5; Langosch, Karl: Der Bildungsauftrag des lateinischen Mittelalters; Klopsch, Paul: Der Waltharius; Zeck, Karl: Des Jacobus de Voragine 'Legenda Aurea'; Naumann, Heinrich: Lateinische Lyrik im Mittelalter (II); Seel, Otto: Grammatik und Erlebnis; Kracke, Arthur: Beiträge zur vergleichenden Sprachbetrachtung im Unterricht; Habenstein, Ernst: Erinnerungen an Lateinbücher; Zimmermann, Herbert: Zur Darstellung sprachlicher Phänomene in einer lateinischen Schulgrammatik; Hermes, Eberhard: Glanz und Elend der Grammatik. Zur Bildungsgeschichte des 12. Jahrhunderts; Patzer, Harald: Die Entstehung der griechischen Tragödie; Sauter, Walter: Von Geist und Gestalt der attischen Tragödie; Strieth, Werner: Staatspolitische Gedanken zu Sophokles’ 'Antigone'; Milch, Wilhelm: Gnothi seauton im griechischen Drama; Block, Achim: Antike Tragödie im modernen Drama; Hermes, Eberhard: Von Anouilh zu Sophokles; Pfohl, Gerhard: Die inschriftliche Überlieferung der Griechen; Steinmeyer, Heinz: Ansätze zu einer Geschichtsphilosophie bei Sallust; Kummer, Herbert: Die Geburtsstunde der libera res publica; Erasmus, Siegfried: Livius und Polybios. Ein Unterrichtsthema zum vertieften Verständnis des Livius; Hölk, Hans: Livius - Interpretationen in Untersekunda; Mayer, Josef A.: Die Konzentration und das Exemplarische; Lanig, Karl: Civitas Dei - Civitas terrena oder Vom Ursprung unseres dualistischen Weltbildes; Römisch, Egon: Macht und Moral; Mayer, Josef A.: Libertas; Neef, Eberhard: Vom Kap Sunion zum Parnaß. Auswahl aus Pausanias’ Reisebeschreibung Griechenlands; Mayer, Josef A.: Der Aufbau der einzelnen Lektürestunde im altsprachlichen Unterricht der Oberstufe; Richter, Friedrich: Elastischer Unterricht. Gedanken zur Oberstufenreform des Griechischen; Priesemann, Gerhard: Die Problematik des Fremdsprachenunterrichts (aufgezeigt am Kapitel 'Übersetzung' im altsprachlichen Unterricht; Hermes, Eberhard: Was heißt 'übersetzen'? Aßmann, Reinhard: Frühgriechische Lyrik im Unterricht; Trümpner, Hubert: Alexander der Große und Arrian der Stoiker; Steindl, Erwin: Die zweite Sophistik und die Skythendialoge des Lukian; Rutz, Werner: Ciceros Rede Pro Archia poeta im Lateinunterricht des nichtaltsprachlichen Gymnasiums; Grantz, Fritz-Herbert: Petrons 'Satyricon' als Schullektüre; Steindl, Erwin: Lukian, der Skythe. Text, Übersetzung und Anmerkungen; Broemser, Ferdinand: Konzentrationsunterricht; Trümpner, Hubert: Die Ereignisse nach der Schlacht bei Cannae (Liv. XXII 50,4-61,16); Finken, Alois: Ein Beispiel für die packende Darstellungskunst des Livius (XXII 50-54,6); Krimm, Hans: Das Naturrecht und seine Bedeutung für die positive Rechtsordnung; Scheuer, Hans: Gedanken zur Lektüre Solons. Zur Konzentration von Griechisch und Geschichte; Trümpner, Hubert: Horaz, Epode 7 und Vergil, Aeneis V 664-675; Trümpner, Hubert: Zur Konzentration der Fächer. Abiturientenabschied 1964 am Regino-Gymnasium in Prüm; Steinthal, Hermann: Prädikativa in der lateinischen Grammatik; Leitz, Albrecht: Gedanken zur Behandlung der lateinischen Kasuslehre; Keller, Joachim: Die griechische Kasuslehre im Unterricht der Oberstufe. Entwurf einer Ergänzung der Schulgrammatik; Steinthal, Hermann: Über den ablativus absolutus, speziell bei Caesar, und sein Verständnis; Pfohl, Gerhard: Geschichte und Epigramm. Ein kleines Quellenlesebuch griechischer Inschriften zum Studium der Geschichte und Literatur; Wöhrmann, Jürgen: Die homerische Frage in ihrer Bedeutung für die Homerinterpretation (dargestellt am 9. Gesang der Ilias); Walsdorff, Friedrich: Odysseus bei Polyphem; Muthmann, Fritz: Interpretation der Kyklopie in Obersekunda; Spieker, Rainer: Die Begegnung zwischen Odysseus und Elpenor. Erklärung einer homerischen Szene; Strieth, Werner: Zu Hesiods Theologie; Röttger, Gerhard: Griechische Klassenarbeiten; Memorandum der Philosophischen Fakultät Heidelberg zur schulischen Vorbildung der Studenten in den klassischen Sprachen; Hermes, Theodor: Römische Form als raumschaffendes und raumbeherrschendes Element; Vogt, Josef: Tod und Jenseits. Text und Bild im lateinischen Oberstufenunterricht; Hartmann, Elmar: Archäologische und kulturhistorische Aspekte bei der Caesar-Lektüre.
Lesen Sie auch: GTA San Andreas: Nostalgie vs. Realität
Lesen Sie auch: Einblick in das Leben von Andreas Mohr
Lesen Sie auch: Kickbox-Legende Andreas Lindemann